Action didactique


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Action Didactique N°5 - Juin 2020

 

 

Le français comme langue enseignée et langue d’enseignement 

 

Sous la direction de :

M’hand AMMOUDEN et Mourad BEKTACHE 


ISSN : 2661-7870

  

- Présentation de la revue et comités

- Comité Scientifique du numéro

- Sommaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

INTRODUCTION

  M’hand AMMOUDEN et Mourad BEKTACHE

Le français comme langue enseignée et langue d’enseignement

 

1. LE FRANÇAIS COMME LANGUE ENSEIGNÉE

 

  Fatima Zohra SAKRANE, Denis LEGROS et Thierry BACCINO

Apprentissage de la production écrite en L2 : entre échanges à distance et en présentiel

 Adel ZNAIDI

La métacognition au service de l’apprentissage de la production de récits

  Samira OUYOUGOUTE

Enseignement/apprentissage de l'oral à l'école algérienne : texte et contexte 

  Kouadio Djeban YEBOUA et Kouamé Emmanuel KOFFI

L’enseignement du français au secondaire en Côte d’Ivoire face à la problématique des enseignants insuffisamment-formés en didactique

  Abdelaadim TAHIRI

L’impact de la pédagogie de l’intégration sur le rendement scolaire au Maroc

 Mohamed EL-HIMER

 Centrer l’apprentissage sur l’apprenant dans une perspective actionnelle

 

 2. LE FRANÇAIS COMME LANGUE D’ENSEIGNEMENT

 

  Anne-Sophie CAYET

Penser au carrefour des langues et des subjectivités : philosopher avec des élèves allophones

 Bernard NGALA NDZI

 Immersion en classe de FLE : entre activités métalinguistiques et traitement des problèmes de face dans l’apprentissage

 Wahiba BENABOURA

Le plurilinguisme dans l’enseignement/apprentissage des sciences en français en contexte universitaire algérien : avantages et entraves

 Mina SADIQUI

 Compétences disciplinaires et enseignement du français à l’université : cas des facultés scientifiques marocaines

  Mourad ALLALI

Observer l’effet du e-learning sur le développement de compétences transversales en FLE