Action didactique

INTRODUCTION

Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE

Didactique des discours de l’enseignement supérieur.

Isabelle DELCAMBRE

À propos des littéracies universitaires.

Françoise BOCH

La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique.

Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL GOUSAIRI

Le français langue de recherche : au-delà de la catégorie, quelles entrées littéraciques ?

Luminiţa STERIU et Monica VLAD
La reprise du discours d’autrui dans l’écriture du mémoire de master en français langue étrangère

Joseph AVODO AVODO

L’analyse des discours empiriques : contributions à l’apprentissage de l’écrit scientifique en français

Sonia FARKH

L’acculturation aux littéracies universitaires : l’exemple du commentaire de texte historique .

Elodie LANG

Comment les enseignants de l'enseignement supérieur appréhendent-ils les difficultés étudiantes dans le cadre des littéracies universitaires ?.

Marielle RISPAIL

Vers de nouveaux cadres théoriques pour renouveler les pratiques en classes de langues, en contexte plurilingue ?

1. DOSSIER THÉMATIQUE

Christine PEREGO

Apprendre en contexte de migration multiples : continuités et ruptures. Regard sur l’histoire des deux Sara

Fatma GUENDOUZEN

L’environnement scriptural périscolaire algérien : intérêts sociodidactiques

Lassaad KALAI

Les traces de la contextualisation dans le discours des enseignants de français et dans les manuels du collège en Tunisie .

Claude FINTZ et Ngo-Thu-Thao PREBET-LE

Analyse de corpus : un exemple méthodologique - réflexions autour de l’ « entre » en sociodidactique

Gaëlle NOIRY

Quels rôles pour les élèves et leur enseignante dans une pratique naturelle d’éveil aux langues en contexte plurilingue ? Expérimentation à Saint-Étienne en France

Younes BOUYA et Abdeslam HBABOU

Un dyslexique dans ma classe : Évaluation spécifique des capacités lectrices auprès de 2 élèves dyslexiques marocains bilingues

Hakim ACHERAR

Les élèves de l’urgence, de qui parle-t-on ? Regard sur des enfants issus de la migration

Dora FRANÇOIS-SALSANO

L’approche créative dans les classes de langues : une formation didactique et pédagogique pour la valorisation de la diversité linguistique et culturelle

Françoise HAPEL et Nathalie TUCOU-BLANQUET

L’intercompréhension au service de l’apprentissage du français. Le cas des élèves nouvellement arrivés en France

Mohamed GACEMI

Les biographies langagières pour initier les enseignants en formation initiale à la réflexivité

M. Liliana RUBIO PLATERO

L’apprentissage informel-formel en tandem : la chanson

Franziska GERWERS

Croyances des enseignant.e.s sur la médiation interlinguistique : une étude qualitative en Allemagne

2. RUBRIQUE VARIA

Erdogan KARTAL, Melek ALPAR et Esra BEYLER

Opinions et suggestions des futurs enseignants de FLE sur l’enseignement de la compétence d’écoute en français : L’exemple de l’Université Uludag de Bursa (Turquie)

Bouchra ALAOUI SOSSAI et Mounia GHALMAT

Les problèmes de lecture chez les apprenants de FLE au cycle secondaire collégial au Maroc

Marie LEFELLE

Les collocations spécialisées en contexte professionnel réel

3.COMPTE-RENDU DE LECTURE

Zahir MEKSEM

Présentation de l’ouvrage « Penser les langues en Algérie » de Abderrezak Dourari

Amel FTITA, Sara VECCHIATO et M’hand AMMOUDEN

1.  DE LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE  ET SECONDE

Sabrina BANNANI et Nawal BOUDECHICHE

De la posture enseignante jaillit la parole de l’apprenant.    35

Gilbert DAOUAGA SAMARI

Préparer les apprenants camerounais à la compétence citoyenne par l’enseignement du débat en classe de français    55

Souad SAIDOUN

L’impact de l’enseignement explicite des inférences sur la compréhension du récit au secondaire algérien    73 .

Nihed RAFED et Hakim MENGUELLAT

L’impact du recours à la langue première sur la production d’inférences en lecture-compréhension    94

Amel FTITA

Problèmes de traitement sémantique de la polysémie, la synonymie et la collocation dans les pratiques déclarées des enseignants de l’université tunisienne    113

Abdenour AIT TAHAR, Lakhdar KHARCHI et Wafa BEDJAOUI

Prise en charge de l’interculturel dans les pratiques de classe en Algérie : cas de la 3ème A. S.    144

 Manel GHIMOUZE

Vers l’appropriation de nouveaux savoirs culturels à l’aune du numérique    168

 Nadja DOBNIK et Anne-Cécile LAMY-JOSWIAK

Les enjeux de l’internationalisation : conception d’un cours de français des affaires pour débutants    184

 Fatima Zahra BOUTHIBA

États des lieux des difficultés de la grammaire française au secondaire : conceptions, pratiques et perspectives d’évaluation    209

Julia NDIBNU-MESSINA ETHE et Elias Kossi KAIZA

Développement des compétences terminologiques chez les élèves en histoire-géographie à partir d’une co-construction des savoirs sur les réseaux sociaux    230

 Meriem AMARA et Fatiha BOUAZRI IDJENADÈNE

La capsule pédagogique comme source de motivation et comme outil technologique d’apprentissage de la grammaire    250

2. DES DISCIPLINES CONTRIBUTOIRES DE LA DIDACTIQUE DU FLE    260

Philippe TREMBLAY

Trois nouvelles conditions au coenseignement    261

Hamza KERNOU

Le français au contact des langues dans le discours radiophonique algérien : cas des interrogatives    285

Hania AKIR

Le nom propre, un lien entre langage et réel    301

Idris MOUHLI

L’histoire de Constantine racontée par sa toponymie    318

Larbi MANSOUR

Identité / Identification : étude sociolinguistique et onomastique des noms propres dans "Le fils du pauvre" de Mouloud FERAOUN    328

Mourad  ALLALI et Rachid  CHIABANE

 Effet de l'approche neurolinguistique (ANL) sur la performance orale des élèves en  classe de FLE en Algérie    365

 Clara COUSINARD

Exploitation des descriptions du français parlé dans l’enseignement du Français Langue Etrangère : l’exemple de pendant    391

Asmaa KALLAL et Hassiba CHAIBI

Le storytelling : une technique de persuasion au service du discours de vente    410

Sonia BENAMSILI

Approche sémiolinguistique des mèmes Internet algériens    434

3. ENTRETIEN AVEC UNE DIDACTICIENNE      452

Francine CICUREL

De la didactique à la littérature. Entretien avec F. Cicurel à propos du Colloque intérieur    453