Abstract:
Cette recherche a pour thème les conversations enfantines, dans diverses situations interactives. Elle a pour objectif de contribuer à une meilleure compréhension, d’une part, du développement des compétences conversationnelles chez l’enfant francophone algérien entre trois et cinq ans, d’autre part, de la description des conversations enfantines en français. L’étude menée indique que le développement de la compétence conversationnelle s’inscrit dans une continuité. Autrement dit, c’est un développement qui fait passer progressivement l’enfant d’un niveau à l’autre sans bouleversement. En ce sens, ce qui change ce n’est pas les règles conversationnelles acquises par l’enfant mais au contraire le degré d’assimilation de ces règles. Par ailleurs, cette recherche a révélé que des différences sont relevées, non seulement, selon les âges : les enfants de cinq ans maîtrisent mieux les règles conversationnelles que ceux de trois ans, mais aussi selon la nature de la conversation c’est en interagissant avec l’adulte que les enfants apprennent à respecter les règles conversationnelles
