Abstract:
Notre sujet de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues, intitulé « problématique de l'interculturalité du manuel scolaire à la situation de classe en troisième année moyenne » , notre objectif dans ce travail et de chercher la place qu'occupe la notion interculturelle dans le manuel et dans la classe de troisième année moyenne .
D'abord, nous avons commencé nos recherches dont nous allons porter dans le premier chapitre aux définitions des concepts clés de la notion interculturelle, nous sommes arrivées à conclure que la notion interculturelle est une dimension nécessaire qu'elle doit être enseignée dans toutes les écoles , car elle sert à développer l'esprit des apprenants et de cohabiter avec ses camarades , toute en respectant les cultures , et en apprenant à vivre ensemble .
Ensuite, nous avons passé à la partie pratique où nous allons parler dans le deuxième chapitre sur la place et l’exploitation de l’interculturalité dans le manuel de troisième année, à travers une analyse des activités interculturelles et les supports utilisés dans ce dernier.
Puis dans notre chapitre trois, nous l’avons consacré à l’analyse des réponses au questionnaire destinés aux enseignants de français de troisième année, pour voir comment les enseignants exploitent l’approche interculturelle en classe de FLE.
Enfin, nous avons proposé quelques outils pédagogiques pour développer l’aspect interculturel dans le manuel ainsi que en classe de FLE 3AM.
Après avoir analysé le manuel et les réponses des questionnaires, nous sommes arrivés aux résultats suivants :
L'aspect interculturel n'est pas suffisamment intégré dans le manuel scolaire de 3AM, car les activités abordées dans le programme ne servent pas à développer la compétence interculturelle des apprenants. Malgré que la présence de l'aspect interculturel mais cela reste insuffisant.
Les Enseignants de 3AM valorisent l'enseignement de l'aspect interculturel en classe de FLE par l'exploitation d'autres supports à part le manuel scolaire.
