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Les apports de l'activité du débat dans l'enseignement/apprentissage du discours argumentatif en classe de Français langue étrangère de 3ème Année Secondaire

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dc.contributor.author Hachoud, Meriem
dc.contributor.author Makhloufi, Nacima (Encadreur)
dc.date.accessioned 2021-05-02T11:20:00Z
dc.date.available 2021-05-02T11:20:00Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/15201
dc.description Option : Didactique en_US
dc.description.abstract Dans ce travail, Nous commençons par établir un cadre théorique dans le premier chapitre où le premier titre portera sur des généralités sur la notion de l'argumentation ; le deuxième titre sera consacré à la description de la place qu'occupe l'argumentation dans les programmes officiels du cycle secondaire en Algérie et le troisième titre traitera de la notion de débat et ses exploitations didactiques. Dans un deuxième chapitre, nous comptons analyser les deux questionnaires que nous aurons distribué avant à des enseignants de français du cycle secondaire et aux élèves de 3ème A.S, et par la suite, la description, la mise en place ainsi que le déroulement d'une séquence didactique pour y étudier les éventuels apports du débat comme activité dans l'enseignement/apprentissage du discours argumentatif chez la classe de 3ème A.S Lettre en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.publisher Université de Bejaia en_US
dc.subject FLE : Activité du débat : Discours argumentatif : Enseignement et apprentissage : Cycle secondaire : Apports en_US
dc.title Les apports de l'activité du débat dans l'enseignement/apprentissage du discours argumentatif en classe de Français langue étrangère de 3ème Année Secondaire en_US
dc.type Thesis en_US


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