Abstract:
L'Evaluation est une étape primordiale qui lie l’enseignement à l’apprentissage. Elle est considérée comme une référence qui permet de vérifier le degré d’acquisition des connaissances de la part de l’apprenant, d’identifier ses lacunes et y remédier. Avec la méthode traditionnelle qui consiste à attribuer à l’apprenant une note sur 20, l’enseignant tente sans succès de situer fidèlement le niveau de son apprenant dans la langue française.
Devant les diverses difficultés qu’il rencontre en évaluant, il est temps de renouveler les pratiques évaluatives en adoptant l’échelle des six niveaux de compétences (A1, A2, B1, B2, C1, C2) recommandé par le Cadre Européen Commun de Références pour les Langues (CECRL) qui mettra fin à tous les problèmes d’évaluation.
Dans ce présent travail, nous tenons à applique le système des niveaux de CECRL aux collégiens de la 1AM et de la 4AM pour identifier le niveau de leurs compétences en fonctionnement de la langue et en compréhension de l’écrit.
