Abstract:
Une comptine est un poème souvent destiné aux enfants, se caractérisant par une structure rythmique et mélodique, ainsi que des paroles simples et répétitives. Elles sont utilisées pour divertir les enfants, les aider à apprendre de nouveaux mots et à développer leurs compétences linguistiques, et peuvent faciliter l’apprentissage d’autres compétences.
Les comptines abordent divers sujets tels que les animaux, les chiffres, les couleurs, les saisons, les parties du corps, etc. Elles peuvent également inclure des jeux de mots, des rimes et des jeux de langage, rendant ainsi l’expérience d’écoute plus amusante pour les enfants.
Cette étude vise à déterminer si les comptines contribuent au développement des compétences discursives chez les élèves de troisième année du primaire. La problématique est donc la suivante : Comment développer la compétence discursive chez les apprenants de troisième année primaire en exploitant la comptine ?
Pour répondre à cette question de recherche, une enquête sur le terrain a été réalisée en ciblant les élèves de troisième année du primaire. Une observation en classe a également été effectuée, suivie d’entretiens avec cinq enseignants travaillant dans ces écoles.
Après avoir vécu cette expérience pendant les séances d’observation, nous avons confirmé l’utilité des comptines en tant que moyen pédagogique occupant une place importante dans l’apprentissage d’une langue étrangère, et qui aident les apprenants a développer leur compétence discursive
