L'enseignement/apprentissage du français dans les facultés de lettres et de langues au Soudan : état des lieux et propositions (socio)didactiques:

Abstract

Quels sont les finalités assignées à l’enseignement-apprentissage du français dans les facultés des lettres et des langues dans le contexte universitaire soudanais ? Quels sont les contenus proposés dans les curricula des départements de français de ces facultés ? Quels sont les manuels utilisés par les enseignants ? Dans quelle mesure les contenus et les manuels sont-ils conformes aux profils linguistiques et aux besoins langagiers des étudiants soudanais ? A quel point les enseignants de français sont-ils satisfaits des contenus proposés dans les manuels ? Comment peut-on remédier aux insuffisances et aux incohérences mises en évidence ? Ce sont les principales questions auxquelles cette thèse apporte des éléments de réponses. L’analyse des curricula officiels, des manuels utilisés actuellement et des résultats issus d’une enquête par questionnaires remplis par des enseignants de français a permis de conclure, entre autres, que ni les objectifs et les contenus proposés, ni les manuels choisis ne conviennent suffisamment au public dont il s’agit.