Abstract:
Cette étude examine l'usage de la communication numérique via la plateforme Moodle et son impact sur l'interactivité enseignant-apprenant au sein du département des Sciences de l'Information et de la Communication (SIC) de l'Université de Béjaïa. A travers deux questionnaires (étudiants et enseignants), validés par un comité d'enseignants, la recherche vise à évaluer la fréquence, la qualité et les limites de ces interactions. Les résultats révèlent que Moodle est principalement utilisée pour les échanges asynchrones (forums, messagerie), mais que la qualité perçue de l'interactivité reste inférieure à celle du présentiel. Les freins identifiés incluent des problèmes techniques, un manque de formation et un déficit de retour immédiat. L'étude conclut que, malgré ses avantages en matière d'accessibilité et de gestion, Moodle nécessite des améliorations pour soutenir une interactivité pédagogique efficace, dynamique et motivante
