L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL CHEZ LES ÉDUCATEURS POUR ENFANTS HANDICAPÉS MENTAUX

Abstract

Cette étude a pour but d’évaluer l’intensité de l’épuisement professionnel vécu par les éducateurs et éducatrices du Centre psychopédagogique pour handicapés mentaux de Timezrit, ainsi que d’en analyser les répercussions sur leur santé globale et leur quotidien. Il s'agit également de comprendre comment cet épuisement influe sur leur engagement professionnel et la qualité de l'accompagnement proposé aux enfants handicapés mentaux. Les données recueillies au sein du Centre psychopédagogique de Timezrit ont permis de confirmer que plusieurs éducateurs souffrent d’un épuisement professionnel marqué. Cela s’explique notamment par la difficulté et la lourdeur du travail auprès de personnes en situation de handicap mental, ainsi que par le manque de moyens adaptés et de soutien institutionnel. Dans le cadre de notre étude, nous avons adopté une méthodologie combinée incluant la méthode clinique, l’entretien semi-directif et le test d’inventaire de l’épuisement professionnel de Malash (MBI). Afin de recueillir des données à la fois qualitatives et quantitatives permettant de mieux comprendre l’expérience vécue des éducateurs, tout en évaluant de manière fiable l’intensité de leur épuisement professionnel.