التداخل اللغوي لدى التلاميذ مزدوجي اللغة : المدرسة الخاصة Les Iris -انموذجا-

Please use this identifier to cite or link to this item: http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/16778

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	سحنون, يسرى	-
dc.contributor.author	سالي, كاتية	-
dc.contributor.author	لطرش, ليلى ( مديرة البحث )	-
dc.date.accessioned	2021-10-10T13:47:17Z	-
dc.date.available	2021-10-10T13:47:17Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/16778	-
dc.description	تخصص : أدب عربي حديث و معاصر	en_US
dc.description.abstract	عادة ما يستعمل المجتمع الجزائري عدة لغات في ممارسته الكلامية اليومية الشفهية أو الكتابية، حيث يوظف الفرد الجزائري سمات لغوية خاصة باللغة الفرنسية ضمن مستويات لغته، و هذا ما أدى إلى عدم اكتساب اللغة العربية الفصيحة و السليمة، و بدوره أثر على العملية التعليمية و التحصيل اللغوي المعرفي لدى التلاميذ، خاصة تلاميذ المدرسة الخاصة.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة بجاية	en_US
dc.subject	مدرسة خاصة : تداخل لغوي	en_US
dc.subject	التلاميذ : ازدواجية اللغة : مدرسة خاصة	en_US
dc.subject	Les Iris	en_US
dc.title	التداخل اللغوي لدى التلاميذ مزدوجي اللغة : المدرسة الخاصة Les Iris -انموذجا-	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	Mémoires de Master

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
التداخل اللغوي لدى التلاميذ مزدوجي اللغة المدرسة الخاصة Les Iris -انموذجا-.pdf		23.01 MB	Adobe PDF	View/Open

DSpace JSPUI